本時の学習
(１)目標
　�@漢字・語句の確認をし、作品を音読することができる。
　�A全文を通読し、自分の意見や感想をまとめることができる。
(２)展開

過 程	学習活動	形態 時間	基礎・基本	教師の支援	評価の観点 　 （方法）	備考
導 入	1 過去の読書体験　を発表する。	一斉 ５分		・小学校時の学習、　朝の読書活動など　を振り返るよう助　言する。 ・自分の読書体験を　話す。 ・「そこまでとべた　ら」の学習ノート　を示す。		感想文
展 開	2 「おいのり」を　黙読し、漢字や　語句の確認をす　る。 3 「おいのり」を　音読する。	個 25分 班 10分	・教科書や国語　辞典などを利　用して、漢字　の読みや語句　の意味を調べ　ることができ　る。 ・正しく音読す　ることができ　る。	・後で調べられるよ　うに、黙読しなが　ら漢字や語句にサ　イドラインを引く　よう助言する。 ・ワークを利用して　漢字や語句の確認　をするように助言　する。 ・個人的にわからな　い漢字や語句につ　いても、ノートに　書き出しておくよ　うに助言する。 ・国語辞典の使い方　について机間指導　を行う。 ・読む姿勢、声の大　きさ、発音の明確　さなどに注意して　音読するよう助言　する。 ・班で協力しながら　正しく音読できて　いるか机間指導を　行う。	・進んで漢字や　語句を辞書で　調べることが　できたか。 ・進んで正しく　音読すること　ができたか。	国語辞典 ワーク
ま と め	4 作品の印象や感　想を書き、発表　する。	個 一斉 10分	・自分の考えを　文章にまとめ　ることができ　る。	・各自が心に残った　ことを簡単にメモ　するように助言す　る。 ・机間指導をしなが　ら、可能な限りメ　モを確認し、発表　しやすいように支　援する。 ・生徒の意見をでき　るだけとりあげ、　課題としてまとめ　る。	・作品を読んで　自分の意見や　感想、疑問な　どをノートに　まとめること　ができたか。