自
| 経験 | 認識として組織化されていない事実、 前学年までの既習事項 |
| 表現 | 内面にある考えを表情、身振り、動作、言語、作品などで表し、ふかめる |
| 共同的な活動の中で、知識を共有し、考え方を学んでいく学習形態 |
| 根拠 | 言動、考えの拠り所をもたせる |
練
り
合
い
| ☆内容の濃い「練り合い」にするために ①一人一人に考えの「根拠」をもたせる学習の充実 ②観点を明確にした「比較・交流」により、目標に迫ることのできる学習の充実 |
| 体験活動 |
| ペア 小グループ 全体 |
| 協同的な議論 ＫＪ法 バズ学習 など |
| 比較 ・ 交流 |
思いや考えを比べ、つないだり、広げたりする |
| 活用 | 次時や他教科の学習、生活の向上のために利用する。 |
| 言葉 |
| 鑑賞 |
| 観察 |
| 資料 |
| 実験 |
| 見学 |
| 文章 |