今回の数多くの実践の中で、「普通教室での授業の中でＩＴ機器を使う」という事例が検証され、その いくつかの授業を見せていただきましたが、「ＩＴ機器を使う」という点が、「普通教室での授業の中で」 という条件にまだ追いついていないという場面をいくつか目にしました。

　この報告書ではそのうちの２つの事例について、「ＩＴ機器」の機能面・利用方法についての考えを まとめてみます。

１．「スクリーン」

　スクリーン自体がＩＴ機器かという点では疑問もありますが、スクリーンの使い方が、授業に影響を 与えることから重要なポイントではあると考えます。

　スクリーンをどう設置するかによって、投影される映像の大きさ・見易さは当然ですが、黒板の板書 との連携、生徒の視線の誘導などにも大きな影響があることを見てとることができました。

以下にスクリーンの設置形態と特徴についてまとめてみました。

スクリーンの設置形態の例

○ある授業では、ユニークなスクリーン（と黒板）の使い方がなされていました。

を書き込むことで理解を深めようとするものでした。市販の製品としては電子ボードの機能の一部がそれに相当するものなのですが、電子ボードがその板面の外側には何も記入できないのに対し、黒板を使う部分と広用紙（と投影された映像）を連携させることで広がりを見せていました。

下の図のような設置形態です。

２．「ビューア・ブラウザ」

　黒板に板書する際に、先生は自然に文字の大きさを調節しています。これは無意識に行えるまで訓練されたスキルであると思われますが、スクリーンに映された、読み取れない文字に対するフォローはあまり見られませんでした。もちろん、その場面で示したいものは図（静止画）であって、文字を読み取ることは必須ではなかったのですが、図が示され、その図の下にコメント（文字）があれば、当然、その文字を読みたくなるはずです。コンテンツが必須でない情報を含んでいても、生徒はその情報も読み取ろうとするということです。
　それが読み取れない場合、本来の目的である図が見えたとしても、（必須でない情報であるにもかかわらず）文字が見えないことにより「教材がよく見えない」というマイナスの心理が生徒の興味を削いでしまうのではないかと感じられる場面がありました。

　スクリーンやプロジェクタ（＊１）の設置の仕方では解決しにくい問題なので、検討対象をビューアに譲ります。Windowsの標準環境で検討します。

＊１：プロジェクターには、拡大機能を持つものがありますが、リモコン（又はコンソール）操作にはある程度の習熟が必要で、思ったような操作ができず、却って混乱してしまう場面をよく見かけます。

まず、必要なのは、「コンテンツの必要な部分だけを拡大表示させる機能」です。
公開授業では、社会科の史料の図を拡大させて一部（幟旗）を強調するという場面がありました。 これは、静止画に特化したビューアであれば標準的な機能です。
「ホームページの写真から必要な部分を拡大する操作」の例を考えてみます。

ホームページを、全画面表示にした場合、スクリーンには下図の左のような映像を映すことができます。しかし、このうち写真だけが必要な場合、写真を全画面表示するためには、

　「画像をファイルとして保存」→（ディレクトリ指定）→「静止画ビューアで開く」
　　　→「全画面表示」→「ズームアップ」

と手順を踏まなくてはなりません。（下図）　かなり面倒な操作と言えます。

ホームページ中のテキストについても、それを拡大させる方法としては、
　・ブラウザの表示メニューから、文字サイズを変更する
　・Windows標準の拡大ツール「虫眼鏡」を使用する
　・画面拡大ツールを使う
等の方法が考えられ、それぞれ試してみましたが、いずれもプロジェクター投影時の見易さを意識したものではないため、目的に沿う効果は得られませんでした。

　次にマルチメディア素材と、ビューアについて考えてみます。
教材コンテンツに使用されるマルチメディア素材となるファイルの形式は実に多様です。代表的なものを表にまとめてみました。

　問題となるのは、こうした全ての形式をサポートしたビューアはないということです。最近では静止画・動画を両方あつかうビューアも増えてきましたがまだ不十分です。
　また、多数の教室用ＰＣの各種ビューアを常に維持管理することも、ビューアの使い分けを意識することも、殆どの先生にとっては、大きな負担となるはずです。

　このように、 「『ＩＴ機器を使う』という点が、 『普通教室での授業の中で』という条件に追いついて いない」という点は数あげられますが、それは、そうしたニーズがまだ明確化していないためでは ないかと考えられます。今後は、「教室が求める機能」を要点化・体系化し、「教室」に合ったブラ ウザやビューア（一体化する場合も含め）の開発を求めて行くことが必要なのではないかと考え ます。

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