ようこそ　くまもとしえんがっこう へ			くまようキャラクター アッコちゃん・ゲン君・なっちゃん
	きょういくもくひょう がっこうのしょうかい 学校経営理念、教育目標、教育理念 校　訓 明るく 　　　仲よく 　　　　　　元気よく　 めざす子ども像 元気に 　　なかよく 　　　　せいいっぱい そして 　　自分らしく 　　「いろいろなことが 　　　　　　できる子」に 　（今、願う「子ども・教師・学校」の姿） 基本認識 ： 子どもの「命・心・生活」を預かっている スクールアイデンティティ ： 今を 豊かに 生きる ◇ 子ども ： 元気に　なかよく　せいいっぱい　自分らしく ◇ 教　師 ： 熱く燃える　やさしい　汗する　個性溢れる ◇ 学　校 ： 子どもと教師の生活、学びの場（学舎） 子ども中心・子ども主体 一体感（目標・活動・成就感の共有） 保護者・地域の人々・関係機関等とのパートナーシップ キーワード 熱・優・汗・個 一人一人の子どもの教育的ニーズへの最適な対応に努め、今を豊かに生きる学校生活、主体的・自立的に取り組む子どもの姿を 実現し、学校外及び将来の豊かな生活へと確かに発展するようにする。 ＊教育的ニーズ ： 子どものニーズとは、何よりも「子どもの思い」であり、「元気に・なかよく・せいいっぱい、生活・活動したい」ということ ＊今を ： かけがえのない今・現在を大切に　それを積み重ねて ＊豊かに ： 主体的・自立的：自分の意思で（自分から）・持てる力で（自分で）・せいいっぱい ＊生きる ： 「させられる生活」ではなく「する生活」を、それが将来を豊かにする！ どの子も「今を豊かに生きる」学校生活の創造 ＜基本理念＞ ○こども観 ： 障害のある普通の人として 自立的生活の不足 学び・生活の不足 ○障 害 観 ： 周囲との関係で 学校生活上の不便、不利 活動・参加の制約 分かりにくさ ○自 立 観 ： 自立・非自立と一線を画さない 障害の有無・軽重に関係なく、どの子にもその時々・その子なりの自立的生活がある ○学 校 観 ： 生活の充実・スキルの獲得の二つの機能 仲間と生活し、学ぶ場 ○教 育 観 ： できる状況づくり、支援の最適化、達成感 ○教 師 観 ： 共に生活、活動し、さり気なく支える ＜意　識＞ ＊「今を豊かに生きる」を本校教育の目的とする。 ＊将来の豊かな生活のためにも、今の豊かな生活を大切にする。 ＊「いかに日々子どもも教師も納得ゆく学校生活を創り、過ごしたか」をテーマに問い続ける。 ＜実践で教師が努力する最重要課題：教師の役割・専門性＞ ＊子どもと共に生活・活動し、子どもの思いを受け止める。 ＊学校生活を整え、活動（学び）をきめ細やかに支え、どの子も「自分から・自分で・せいいっぱい取り組み、できる体験」を積み重ねられるようにする。 ＊やさしい教師をめざす。 　・子どもの思いを思い遣り、「感じ合い・分かり合い・支え合う」関係をつくる。 　・やさしい眼差し、やさしい微笑み、やさしい「ありがとう」をさり気なく、そして温もりの中で育む。
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